Мастер-класс - Учителя физической культуры icon

Мастер-класс - Учителя физической культуры






Скачать 112.65 Kb.
НазваниеМастер-класс - Учителя физической культуры
Дата конвертации13.02.2014
Размер112.65 Kb.
ТипДокументы

Филиал Муниципального Общеобразовательного Учреждения « Ерышовская Средняя общеобразовательная школа »в селе Каменка, Ртищевского района, Саратовской области.











учителя физической культуры

Шишковой Елены Анатольевны





13. 12. 2013год


(слайд1) На сегодняшний день Министерством образования и науки РФ утверждён Федеральный государственный стандарт второго поколения основного общего образования, и все школы России будут обязаны работать по нему. Новый стандарт устанавливает новые требования к результатам освоения учащимися основной школы основной образовательной программы. Это предметные результаты (ЗУНы) и общеучебные умения и действия. Помимо предметных, теперь учитель должен обеспечить и новые результаты: личностные и метапредметные (универсальные учебные действия).

Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что в обстановке сложного и неоднозначного развития рыночных отношений в стране усилились негативные тенденции в воспитании детей. Широко распространились такие проявления нездоровой личности, как дезадаптация поведения, враждебность, неадекватное восприятие окружающего мира, пассивная жизненная позиция, эгоцентризм, утрата веры в свои возможности, ослабление воли, снижение самоконтроля. Как правило, следствие этого здоровье человека ослабляется. Поэтому одной из современных задач основного общего образования является сохранение и укрепление здоровья детей.

Здоровье — это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. Здоровье тела и здоровье духа. Это не значит, что педагог должен выполнять обязанности медицинского работника. Просто учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба здоровью школьников.
Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Если раньше говорили: «В здоровом теле — здоровый дух», то не ошибется тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового.
Цель современной школы — подготовка детей к жизни. Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни . Я, как классный руководитель, использую технологии здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников. Стараюсь планировать свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.


Классный час - одна из наиболее распространенных форм организации и фронтальной воспитательной работы, способствующих формированию у обучающихся системы отношений к окружающему миру. В ходе классных часов планируется коллективная жизнь класса или школы, внеурочные занятия, служащие для подготовки того или иного коллективного творческого дела, и само дело (воспитательное мероприятие).

( слайд2) «Моё здоровье».


Сегодня я хочу показать фрагмент классного часа в 8 классе « Моё здоровье».

(слайд3)Цель данного мероприятия- воспитание здоровой и физически развитой личности.; формирование у обучающихся правильного понятия здоровья и его составляющих.

(слайд4)Задачи классного часа:

  • Формирование у обучающихся позиции признания ценности здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья; формирование привычки к здоровому образу жизни и умение безопасного поведения.

  • Расширение знаний и навыков по гигиенической культуре;

( слайд5) предполагаемый результат

Организационный момент. Приветствие

( слайд6) Мозговой штурм- Составление слова из букв, расположенных на доске, это слово и будет ключевым словом нашего мероприятия.

- Какое слово можно собрать из этих букв?

По новым стандартам учитель направляет работу ученика, корректирует ее, не представляет информацию, а помогает ориентироваться в представленной информации выбирая самое нужное.

(слайд7) Работа со слайдом

-Что вы на нем видите (описание картинки, если необходимо помочь)?

.Опираясь на личностно-ориентированный подход по которому обучающиеся самостоятельно добывают и используют приобретённые знания делают вывод, что составляющие здоровья это рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены и безопасное поведение, двигательная активность, отказ от вредных привычек, оптимальное сочетание умственного и физического труда. В ходе мероприятия происходит поэтапное рассмотрение составляющих здоровья. Учащиеся самостоятельно доказывают их связь со здоровьем. Культурологический подход позволяет мне акцентировать внимание учащихся на мотивационно-ценностную сторону знаний информации, направленной на становление личности и ее здоровья, как субъекта жизни и культуры

(слайд8)Действительно ли рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены и безопасное поведение, двигательная активность, отказ от вредных привычек, оптимальное сочетание умственного и физического труда являются составляющими здоровья?

Уже после этого вопроса учащиеся начинают поисковую работу с информацией, с тем багажом знаний, которые они уже имеют.

(слайд9)Начинаем с первой картинки- рациональное питание. Рассуждая о рациональном питании, формируется метопредметная связь химии, биологии, обж.,физической культуры. Мои вопросы помогают ученикам идти в нужном направлении.

Наш организм это сложный механизм, который необходимо поддерживать.

-А как выдумаете чем и как?

-Необходимо правильно питаться и употреблять пищу богатую витаминами.

- Интересно, а как ещё называют человеческий организм?

- (ПС)

- а почему?

- Потому, что в человеческом организме собрана почти вся таблица Менделеева.

-Так ли это?

(слайд 10) ПК плотно вошёл в нашу жизнь и работа с ним еще один вид деятельности. Рассматривается рисунок человека- ученики озвучивают какие химические элементы могут находиться в организме человека.

Разбор по слайду -Какие же химические элементы нужны нашему организму?

( слайд11) Практически все химические элементы ученики называют сами.

(слайд12) В подтверждение заслушивается подготовленное сообщение «Значение основных химических элементов в жизни человека» с показом презентации. Вывод формулирую ученики: организм человека это живая таблица Менделеева.

- В чем же значение этих химических элементов для нашего организма?

Используя личностно - деятельностный подход, я ориентирую учащихся на активное усвоение инфомации и выработку предметного деятельностного подхода к формированию культуры здорового питания для их личностного развития. Так как основой деятельностного подхода являются диалогизация учебно-воспитательного процесса, креативность и рефлексивность деятельности, предоставление учащимся педагогически обоснованной свободы выбора, то для данного вида работы на этом промежутке он очень эффективен и позволяет выбрать несколоко способов выполнения задания. Подводит к конечному итогу, к модели правильного, рационального питания.).
Дают характеристику для чего они нужны, какую роль играют для нашего организма.

-Как же они попадают в организм человека? (я думаю, что они попадают с продуктами питания).

-Какие наиболее важные? ( я предполагаю, что важны все)

- Что происходит, если в пище, употребляемой нами нет ничего ценного? ( организм человека не получает необходимые питательные вещества, необходимые для его правильного функционирования).

( слайд13) Следующий слайд наглядно показывает, в каких продуктах питания какие химические элементы содержатся.

- Происходит оживленный диалог: какие продукты надо употреблять в большей степени, какие не относятся к здоровой пище, какие чаще всего употребляют сами ученики.

Для рефлексии данного этапа использую компетентностный подход, так как именно он отражает те компетентности, которые сформировались в ходе данного этапа, и одновременно отражает требования к личности, которые оценивают его подготовку к социальной и личной жизни во всех ее проявлениях и трудностях.

(слайд14) провожу тест

Приложение1/а.

Рыба, пепси колла, кефир, фанта, сметана, чипсы, геркулес, мясо, спрайт,подсолнечное масло, торты, чисбургер, морковь, капуста, конфеты, гамбургер, сливочное масло, яблоки, груши, сухарики, свёкла ,хлеб, творог, йогурт, молоко, яйца, рис, греча, хот-док.

Выберите продукты, которые полезны для вас и подчеркните их карандашом.

По результатам теста видно, что ученики компетентны в знании полезных продуктов питания. Понимают их энергетическую ценность для организма. Именно тестовое задание и подводит итог блока

(слайд15) вывод: « Рациональное питание» ученики уже точно знают, что очень важно правильно питаться, чтобы с пищей наш организм получал необходимое « топливо» для правильной бесперебойной функциональности всех систем, а главное - продукты, это носители важных составляющих для нашего организма. Значит надо питаться правильно, то есть рационально.

(слайд16) Задачи данного этапа решались с использованием современных технологий. Разнообразные формы работы позволили рассмотреть вопрос более глубоко, дали возможность для поиска решений, наглядного решения вопроса, дискуссии, живого диалога, творческого подхода. Результат подтвердил правильность их выбора. Был достигнут результат этапа по формированию у обучающихся потребности в правильном, сбалансированном питании. Говоря о здоровье, нельзя не сказать о здоровьесберегающих факторах учебно-воспитательного процесса. Смена умственного и физического труда и эмоциональная «разрадка» достигаются при проведении физкультминутки.

(слайд17) Практическое задание :

( слайд18)выполнение физкультминутки.

Подобранный материал классного часа соответствовал индивидуальным интеллектуальным знаниям обучающихся, их возрастным особенностям. Именно это способствовало большой плотности мероприятия, хорошему эмоциональному настрою и активности всех участников. На классном часе в процессе бесед обучающиеся сами сделали вывод о необходимости соблюдения режима дня. На этапе разработки правил личной гигиены использовались игровые технологии, инсценировка стихотворения И. Семёнова «Всем, кто хочет быть здоров», т.к. игровая форма помогает легче усвоить необходимые знания и приобрести нужные навыки при рассмотрении вопроса санитарно-гигиенических правил для профилактики болезней и сохранения здоровья

( слайд19). Итогом этой работы был проведён тест « Соблюдаем ли мы правила личной гигиены»

и (слайд 20) памятки « Упражнения для профилактики близорукости». Использование технологии управления речью, или по-другому технологии эффективной речевой деятельности, в основе которой лежит нетрадиционность , а « все что необычно, то и интересно», в ходе классного часа позволило создать благоприятный микроклимат , повысить интерес к теме классного часа, исключить стрессовые ситуации . Технология эффективной речевой деятельности способствовала формированию таких качеств как взаимоподдержка, взаимопонимание , раскрытию в детях новых возможностей. Творчество учителя в реализации данной технологии неограниченно, также как и творчество детей. . Это дает множество тем для создания учебных проектов в области здоровья.

(Слайд 21) Метод проекта очень эффективен, в его основе лежит развитие познавательных интересов обучающихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, формирование коммуникативных и презентационных навыков: например проект по основам здорового образа жизни «Правильная осанка-залог здоровья», по музыке « Симфонический оркестр». Изучая тему «Продукты», дети знакомились с правильным режимом питания, химическим составом продуктов, правилами гигиены, расширили через игру свои знания об этикете, узнали о различной ценности продуктов, их влияния на продолжительность жизни. Всесторонне обсуждали вредные привычки молодежи: курение, употребление спиртных напитков и наркотиков и их влияние не только на физическое, но и на психическое здоровье неокрепшего организма, на деторождение. Было доказано, что двигательная активность напрямую влияет на здоровье человека. Ученики Используя принцип коллективности, обучающиеся нашли прямую связь между здоровьем и оптимальным сочетанием умственного и физического труда, так как именно этот принцип даёт ученикам опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, создаёт условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения в здоровом образе жизни.
( слайд22) По результатам обсуждения всех этапов классного часа был сделан вывод, что рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены и безопасное поведение, двигательная активность, отказ от вредных привычек, оптимальное сочетание умственного и физического труда- это действительно составляющие здоровья.

(слайд23)Эмоциональной рефлексией классного часа были цветные карточки настроения.

- полезную ли информацию вы сегодня получили?

-пригодится ли она вам в дальнейшей жизни?

- сможете вы ее использовать на практике и посоветовать друзьям?

( красная-«да», синяя-«нет», желтая – « затрудняюсь ответить»).

Здоровье, по концепции стандартов, понимается как совокупность нескольких составляющих, среди которых: физическое, психическое, духовное, социальное здоровье.
Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни. ФГОС второго поколения определяет эту задачу как одну из приоритетных. Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной, развивающей образовательной среды.
. (слайд 24) Данное понятие в концепции ФГОС определяется как образовательное пространство, гарантирующее охрану и укрепление физического, психологического, духовного и социального здоровья обучающихся.
За последние десятилетия уровень здоровья детей, как показывают исследования ученых, неуклонно снижается, что обусловлено воздействием на растущий организм многочисленных социально-гигиенических и биологических факторов. Это дает множество тем для создания учебных проектов в области здоровья.

Я пришла к выводу, что именно такие мероприятия по формированию правильного отношения к своему здоровью, должны формировать у школьников представление о здоровом образе жизни.

( слайд 25) Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия.
Всем известно, что здоровье — самое ценное, что есть в жизни человека. Мне как учителю хочется, чтобы наши дети были здоровы, и я  стараюсь все для этого сделать.

(слайд 26)

…………………….

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Принцип культуросообразности предполагает, что оздоровительная деятельность школьников основывается на общечеловеческих ценностях физической культуры и строится в соответствии с ценностями и нормами тех или иных культур, специфическими особенностями, присущими здоровьесберегающим традициям Республики Коми, не противоречащими общечеловеческим ценностям.
Принцип коллективности предполагает, что оздоровление даёт юному человеку опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, создаёт условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения в здоровом образе жизни.
Принцип патриотической направленности обеспечивает субъективную значимость для детей идентификации себя с Россией, народами России, российской культурой. Реализация принципа патриотической направленности предполагает использование эмоционально окрашенных представлений.
Принцип поддержки самоопределения воспитанников - процесс формирования человеком осмысленного и ответственного отношения к собственной телесности
…………………….

Педагогические технологии, используемые в обучении


  • Личностно-ориентированные технологии,  позволяют найти индивидуальный подход к каждому ребенку, создать для него необходимые условия комфорта и успеха в обучении.

  • Игровые технологии помогают ребенку в форме игры усвоить необходимые знания и приобрести нужные навыки.

  • Технология творческой деятельности используется для повышения творческой активности детей.

  • Технология исследовательской деятельности позволяет развивать у детей наблюдательность, логику, большую самостоятельность в выборе целей и постановке задач, проведении опытов и наблюдений, анализе и обработке полученных результатов.

  • Технология методов проекта. В основе этого метода лежит развитие познавательных интересов учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, формирование коммуникативных и презентационных навыков.

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:

Похожие:

Мастер-класс - Учителя физической культуры iconМастер -класс на уроках технологии - 2013 учебный год Мастер-класс «Изготовление новогодней елки на уроках технологии»
18.1kb.   Данный мастер-класс используется на уроках в начальной школе
Мастер-класс - Учителя физической культуры iconМастер -класс на уроках технологии - Задачи: Обучающие: углубить и расширить знания учащихся о некоторых видах декоративно-прикладного искусства; формировать умение работать по заданному алгоритму
43kb.   Данный мастер-класс используется на уроках в начальной школе
Мастер-класс - Учителя физической культуры iconФакультет Физической Культуры и Спорта
253.3kb.  
Мастер-класс - Учителя физической культуры iconРеферат по теме: Внимание в спортивной деятельности
162.5kb.   Российский Государственный Университет Физической Культуры Спорта Молодежи и Туризма
Мастер-класс - Учителя физической культуры iconКлассный час " Они творят историю..." - Посвященный паралимпийцам Подготовила и провела: учитель физической культуры Шишкова Е. А. 2013-2014 учебный год. Цель
83kb.   Методическая разработка. Паралимпийцы. Сочи-2014
Мастер-класс - Учителя физической культуры iconКлассный час " Они творят историю..." - Посвященный паралимпийцам Подготовила и провела: учитель физической культуры Шишкова Е. А. 2013-2014 учебный год. Цель
115.7kb.   Методическая разработка. Паралимпийцы. Сочи-2014
Мастер-класс - Учителя физической культуры iconОзимые зерновые (рожь, пшеница), кукуруза, картофель, однолетние травы, бобовые культуры. Урожайность основной культуры: 520 ц/га. Побочный культуры: 208 ц/га
49kb.  
Мастер-класс - Учителя физической культуры iconМастер-класс - Конспект занятия Тема: Русская народная сказка «Зимовье зверей»
35.5kb.   Как вы уже догадались, сегодня мы побываем в гостях у сказки. Сказки бывают разные. Те, которые сочинили писатели, называются
Мастер-класс - Учителя физической культуры iconМастер-класс "Современный урок" - Задачи: конкретизировать представления педагогов о современном уроке; создать условия для профессионального диалога
58.4kb.   Цель: расширение знаний о современном уроке, обобщение опыта работы по внедрению фгос в педагогическую практику
Мастер-класс - Учителя физической культуры iconПланы и программы технического развития и повышения качества продукции
77.7kb.   Сменный мастер участка сборочно-вулканизационного цеха по производству легковых и легкогрузовых шин (№4) (далее по тексту сменный...
Разместите кнопку на своём сайте:
Рефераты


База данных защищена авторским правом ©CoolReferat 2000-2012
обратиться к администрации | правообладателям | пользователям
Основная база рефератов
Рефераты